个人简介
李俊丽，武汉理工大学化学化工与生命科学学院生物系系主任、副教授、硕士生导师。校级师德先进个人、先进女职工。2019年获武汉理工大学“青年教学名师”及“学生心目中最喜爱的老师”称号。2020年获批武汉理工大学15551人才“精品课程名师”。
十五载教坛耕耘，她陪伴着学生们一同成长。引导学生们了解所学专业，将实验和科研向学生们开放，她悄然播下种子；录制视频开设在线课程，提供资料助力学生自主学习，她悉心浇灌幼苗；让学生们站上三尺讲台，见证学生们的发展与进步，她笑着呵护成长。她陪伴着学生们一路走来，亦师亦友，相伴同行。
——题记
初初迈入大学校门的新生，对于自己的专业并没有足够的了解，专业导论课便成为了他们走向自己所处领域的第一步。对于武汉理工大学生物系的学生来说，在专业导论课上见到的第一位老师，便是李俊丽老师。她和蔼可亲的笑容、温润如玉的话语，就像一剂镇定剂，安顿了初入大学、懵懂无知的新生们躁动不安的心。在导论课上，李俊丽老师总是以饱满的激情去带动课堂氛围，绘声绘色地向同学们讲述生物世界的绚丽多彩，通过援引古今中外的各种例子和数据向同学们一帧帧、一幕幕展示生物科学的发展历程、以及前赴后继的生物工作者们的奋斗之路。
“生物是一门实验学科，学生需要走进实验室，在实验中巩固和提升所学。” 将学生们从教室带到试验台，将同学们的目光从铅字引向显微镜，李俊丽很喜欢在基础生物学的实验室里，看见学生们兴致勃勃的身影。每当有学生向她求助，她总会耐心地同他一起分析：是否需要调亮光源？是否需要调整视野？染色不充分是由于操作失误还是染色时长不足？她更像是一位促膝长谈的朋友，而非居高临下的长者。
图1：李俊丽老师和学生在实验室
李俊丽常常对学生说，“要相信自己”、“你很优秀，相信你可以做到”。她是这样鼓励学生去追求自己的梦想，去尝试新的事物，也是这样在背后默默给予学生支持的。
“在播下种子的那一刻，或许我们并不知道它会长成杂草还是鲜花。可是即便如此，我们也应当给它一份机会，一份可能，助它萌芽，让它成长。”李俊丽深知，教育不是功利，而是润物无声、哺苗培育。她想要给予学生们更多提升自己的机会，让他们以更加挺拔的身姿走向耀眼的未来。
浇灌——以“开放资源”拔节孕穗
在当今互联网极度发达的时代里，网络教学兴起。高校开设大量慕课课程，向更广阔的受众开放大门。
2017年李俊丽老师组织开展的《基础生物学》校级在线课程建设申报获批，为学生们开辟了线上课堂。李俊丽带领教学团队制作精美的PPT，录制大量的教学视频，逐步完善这门课程。
图2：李俊丽老师在线上授课
起初，在线课程的参与人数并不多，学生们对于这样的教学形式不甚了解，课程收到的反馈较少。即便如此，李俊丽仍然积极地填充着课程的内容，如今这门课程里有着充足的视频材料和大量的课件资源，线上的交流讨论如火如荼，思考题小测试门类俱全。
2020年，突如其来的新冠疫情使得学校教学由线下转为线上，这为教学工作增添了难度。李俊丽所负责的《基础生物学》在线课程在彼时发挥了巨大的作用，慕课中清晰生动的讲解视频，缓解了网课的枯燥乏味，提高了课程的效率。知识点清晰明了，讲解通俗易懂，《基础生物学》这门课程在网课教学中大受好评。
“现在，我们不能在学校团聚，但课程不能停止，教学不能停止。”线上教学很难满足实验的需求，李俊丽并没有放弃尝试，她整理了大量实验的教学资料，制作实验课教案，提前发布给学生，同时她联系虚拟仿真实验平台提供相关实验，让学生们在虚拟仿真实验中进行体验。
疫情期间正是春寒料峭时，李俊丽老师为了线上授课设备的信号更好、更流畅，总是在课前早早地调试设备，全程坐在家里的阳台上授课，任寒风瑟瑟，也熄灭不了她尽心尽力、教书育人的决心与毅力。
个人的力量或许渺小，但是李俊丽相信她可以用自己的双手去浇灌这些初生的嫩芽。李俊丽生病出院后第一时间站在讲台上时、带着三个月的宝宝和学生一起去野外实习时，她感慨到：“老师能够陪伴学生的只有短暂的几年时间，所以我更加希望，在这短短的相遇中，我能够为学生们推一扇门，开一扇窗，向学生们提供更加丰富的教学资源，帮他们开拓视野，助他们看见更加广阔的天地。”
呵护——以“开放讲台”助力成长
“课堂不只是老师的课堂，讲台也不只是老师的讲台。”李俊丽老师开展翻转课堂，鼓励学生走上讲台，从他们的视角讲述课程的内容。
李俊丽选取课程内容中较为有趣的部分，鼓励学生自主讲述。“在备课的过程中，他们会把这部分内容搞懂，查阅大量的资料，填充他们的PPT，他们能够增长的知识与才能，或许会比老师教得更加多。”在一次次翻转课堂的尝试中，学生们的精彩表现让李俊丽非常惊喜。获得赞许时的自豪，获得肯定时的成就感，这些都会成为学生们进一步成长的养料。
“有不少人害怕站上讲台，所以，趁他们还在校园里，我想给他们更多的练习机会。”对她来说，翻转课堂是她陪伴学生们成长的一种方式。学生们在翻转课堂中介绍的一些较为新颖的前沿或观点，对她来说也是一种拓展和启发。课堂不只是老师的课堂，学生可以丰富它，改善它。讲台不只是老师的讲台，学生可以参与它，利用它。
每次翻转课堂现场，李俊丽都会面带笑容坐在台下，见证学生们的进步，而她想做的正是，给他们一个舞台，呵护他们的成长。
图3：李俊丽老师与学生在野外实习现场